Introduccion
Durante el proceso de enseñanza- aprendizaje se pueden usar
diversas técnicas y métodos de enseñanza que permitan al docente la mayor
facilidad y flexibilidad a la hora de impartir un tema y que favorezca de
manera positiva al aprendizaje significativo de los estudiantes.
Como docentes o futuros nos interesa
tener conocimiento de las motivaciones y estrategias a utilizar para conseguir
de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, es decir lograr nuestros objetivos
y así una educación de calidad. En este informe que trataremos se planteara
pautas sobre diversas estrategias y motivaciones que como docentes utilizaremos
para el desarrollo de nuestra clase.
Motivaciones y estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Todo
proceso educativo ocurre en el curso de una acción y marca un itinerario para
hacer algo, para poner de manifiesto como se ha llegado a una determinada meta
y como se ha alcanzado la capacidad de saber hacer. Los procesos de enseñanza y
aprendizaje podrán ser significativos en la medida en que tomen como punto de
partida la vida y las experiencias del estudiantado, obtenidas dentro y fuera
de la escuela. En este sentido, las estrategias de enseñanza y aprendizaje:
a) Constituyen
la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar
la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción
con el contexto.
b) Se
refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de
potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
c) Son
un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socio-afectivo y
físico del estudiante, es decir, de las competencias necesarias para actuar en
el ámbito personal y social.
d) Posibilitan
que el estudiante enfrente distintas situaciones y aplique sus conocimientos,
habilidades, actitudes y valores en diversos contextos.
El
educador o educadora cumplen un papel fundamental pues son los responsables de
planificar y diseñar situaciones de aprendizaje que propicien el desarrollo de
competencias, así como también de dar acompañamiento y retroalimentación
durante el proceso.
Se
denomina situación de aprendizaje o didáctica a las circunstancia creadas sobre
la base de la realidad, con el propósito de que el estudiante construya y
aplique determinados conocimientos o saberes.
Las estrategias de aprendizaje son las encargadas
de guiar, de ayudar, de establecer el modo de aprender. Las técnicas de estudio son las encargadas de
realizar estas estrategias mediante procedimientos concretos para cada una.
Estas deben de completarse de una forma lo más individual posible para
ajustarnos a cada caso de cada alumno. Valorando sobretodo su propia expresión
de aprendizaje unida a las nuevas técnicas y estrategias que irá aprendiendo de
las que ya poseía. El esfuerzo como siempre será determinante por ambas partes,
no solo del alumno. Creando una ejercicio mutuo.
Como
docentes debemos de buscar la forma para aprovechar al máximo no solo las
posibilidades del alumno sino también las nuestras. Es importante no quedarnos
atrás en las nuevas vías de la información y tratar de conseguir la mayor
modernización de nuestras habilidades para estar en complemento con los nuevos
desafíos que se presentan a diario.
En
estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de enseñar, diferentes
estrategias, por lo que como docentes debemos incentivar, motivar y cultivar el
hábito de estudio en los estudiantes, usando diferentes técnicas y recursos
para favorecer el desarrollo de competencias, promover el autoaprendizaje,
estimular la imaginación y dar soporte al desarrollo de procesos educativos
dinámicos y participativos.
Se conocen 5 tipos de estrategias de
aprendizaje en el ámbito de la educación. Las tres primeras ayudan a los
alumnos a crear y organizar las materias para que les resulte más sencillo su
proceso de aprendizaje, la cuarta sirve para controlar la actividad cognitiva
del alumno para conducir su aprendizaje, y la última es el apoyo de las
técnicas para que se produzcan de la mejor manera.
·
Estrategias de ensayo:
Este tipo de estrategia se basa principalmente en
la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una técnica
efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de
recordatorio. Tenemos que leer en voz alta, copiar material, tomar apuntes,
subrayar.
·
Estrategias de elaboración:
Este tipo de estrategia se basa en crear uniones
entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir, tomar notas libres,
responder preguntas, describir como se relaciona la información. El escribir es
una de las mejores técnicas de refuerzo de memoria.
·
Estrategias de organización:
Este tipo de estrategia se basa en una serie de
modos de actuación que consisten en agrupar la información para que sea más
sencilla estudiarla y comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy
efectivo porque con las técnicas de: resumir textos, esquemas, subrayado, entre
otros. Podemos incurrir un aprendizaje más duradero no sólo en la parte de
estudio sino en la parte de la comprensión.
La organización deberá ser guiada por el profesor
aunque en última instancia será el alumno el que con sus propios métodos se
organice.
·
Estrategias de comprensión:
Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir
la pista de la estrategia que se está usando y del éxito logrado por ellas y
adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio. Supervisan la
acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de
conciencia que requiere.
Entre ellas están la planificación, la regulación
y evaluación final. Los alumnos deben de ser capaces de dirigir su conducta
hacia el objetivo del aprendizaje utilizando todo el arsenal de estrategias de
comprensión. Por ejemplo descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar
los conocimientos previos, formularles preguntas. Buscar nuevas estrategias en
caso de que no funcionen las anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las ya
conocidas, innovar.
·
Estrategias de apoyo:
Este tipo de estrategia se basa en mejorar la
eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las
que se van produciendo. Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la
concentración, manejar el tiempo, observando también que tipo de fórmulas no
nos funcionaría con determinados entornos de estudio. El esfuerzo del alumno
junto con la dedicación de su profesor será esencial para su desarrollo.
Haciendo un análisis de los requerimientos y estrategias básicas
para fomentar la motivación del estudiante por aprender tenemos las siguientes:
Ø Cumpla
con los requerimientos básicos.
Proporcione un entorno de la clase organizado.
Sea un profesor que da apoyo.
Asigne trabajo desafiante, de acuerdo al nivel de
sus estudiantes.
Haga que las tareas tengan importancia.
Ø Cree
confianza y expectativas positivas
Inicie el trabajo en el nivel de los estudiantes.
Haga que las metas del aprendizaje sean claras,
específicas y alcanzables.
Enfatice la comparación con uno mismo, no con los
demás compañeros.
Pegar carteles con frases motivadoras.
Comunique que la capacidad académica puede
mejorarse.
Modele una buena solución de problemas.
Ø Demuestre
el valor del aprendizaje.
Asocie la tarea de aprendizaje con las
necesidades de los estudiantes.
Asocie las actividades de la clase con los
intereses de los estudiantes.
Despierte curiosidad.
Haga que la tarea de aprendizaje sea divertida.
Utilice la novedad y la familiaridad.
Explique las relaciones entre el aprendizaje
presente y la vida futura.
De incentivos y recompensas, en caso de ser
necesarios.
Darle importancia a cada trabajo realizado por el
alumno de formas que le sirva de motivación para los estudios.
Ø Ayude
a los estudiantes a permanecer concentrados en la tarea.
Dé a los estudiantes oportunidades frecuentes de
responder.
De a los estudiantes de crear un producto
terminado.
Evite hacer mucho énfasis en la calificación.
Reduzca el riesgo de la tarea sin simplificarla
en exceso.
Modele la motivación para aprender.
Enseñe tácticas de aprendizaje (teniendo presente
un objetivo).
En conclusión las estrategias para el manejo de la clase un
aspecto básico y fundamental
en la actuación docente, y un medio de llegar a
esa ansiada educación de calidad, atención
individualizada y demás objetivos
que persigue nuestra reforma del Sistema Educativo.
Bibliografias
·
Minerd
(2014), Diseño curricular: Nivel
Primario, Segundo Ciclo (4to, 5to. 6to), Santo Domingo, DN.
·
Carrasco,
José Bernardo (2007), Métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje,
Madrid.
